1º Plano de aula de português 1º e 2º ano – Leitura e compreensão de texto (Protocolos de leitura), alinhado à BNCC.
Importância da Leitura e compreensão de texto:
A leitura e a compreensão de texto são habilidades fundamentais para o desenvolvimento integral de crianças no 1º e 2º ano do Ensino Fundamental. Elas abrem portas para um mundo de conhecimento, estimulam a imaginação, desenvolvem o pensamento crítico e contribuem para o sucesso em todas as áreas do aprendizado.
Importância da leitura para crianças no 1º e 2º ano:
- Desenvolvimento da linguagem: A leitura expõe as crianças a uma variedade de palavras e estruturas gramaticais, enriquecendo seu vocabulário e aprimorando a habilidade de se expressar de forma clara e eficaz.
- Desenvolvimento cognitivo: Ao ler, as crianças aprendem a relacionar ideias, fazer inferências e resolver problemas, o que estimula o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas.
- Desenvolvimento emocional: Histórias e personagens permitem que as crianças se identifiquem com diferentes situações e emoções, favorecendo o desenvolvimento da empatia e da inteligência emocional.
- Ampliação do conhecimento de mundo: A leitura proporciona acesso a informações sobre diversos temas, expandindo a visão de mundo das crianças e despertando a curiosidade por aprender.
- Base para o aprendizado: A compreensão de texto é essencial para o sucesso em todas as disciplinas, pois permite que as crianças extraiam informações de diferentes tipos de textos, como livros didáticos, artigos e instruções.
Como estimular a leitura e a compreensão de texto?
- Oferecer uma variedade de materiais: Livros de histórias, revistas em quadrinhos, poemas e outros materiais com diferentes formatos e temas ajudam a despertar o interesse das crianças pela leitura.
- Criar um ambiente propício: Organize um cantinho de leitura aconchegante, com almofadas, tapetes e uma boa iluminação.
- Ler em voz alta: Leia para as crianças diariamente, expressando as emoções dos personagens e fazendo perguntas para estimular a compreensão.
- Incentivar a interação: Faça perguntas sobre a história, peça para as crianças recontar a história com suas próprias palavras e criar desenhos relacionados ao texto.
- Celebrar o sucesso: Elogie os esforços das crianças e demonstre entusiasmo pela leitura.
Em resumo, a leitura e a compreensão de texto são pilares do desenvolvimento infantil. Ao investir nessas habilidades desde cedo, estamos preparando as crianças para um futuro de aprendizado contínuo e sucesso.
1º PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA 1º E 2º ANO ALINHADO À BNCC – PROTOCOLOS DE LEITURA
DURAÇÃO: 4 aulas de 50 minutos cada.
OBJETIVO GERAL: Desenvolver nos alunos do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental a habilidade de leitura, compreendendo e aplicando protocolos básicos de leitura, estimulando a leitura compartilhada e autônoma, e desenvolvendo o gosto pela leitura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar elementos básicos de um texto (título, autor, ilustrações).
- Compreender que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cima para baixo.
- Seguir a direção das linhas e palavras em um texto.
- Reconhecer a importância da ilustração para a compreensão do texto.
- Participar ativamente de momentos de leitura compartilhada.
- Demonstrar interesse pela leitura autônoma.
CONTEÚDO:
- Leitura e compreensão de texto
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
- Protocolos de leitura
HABILIDADES DA BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
METODOLOGIA:
1ª Aula: Desvendando o Mundo das Letras
1º momento: Apresentar aos alunos diferentes objetos com letras (embalagens, placas, livros).
2º momento: Ler um livro infantil em voz alta, enfatizando as ilustrações e fazendo perguntas sobre o que está acontecendo na história.
3º momento: Criar um cartaz com os alunos, desenhando e escrevendo as letras do alfabeto.
2ª Aula: A Magia das Histórias
1º momento: Contar uma história utilizando fantoches ou bonecos de dedo, incentivando a participação dos alunos.
2º momento: Ler um livro infantil e pedir para os alunos acompanharem com o dedo a direção da leitura.
3º momento: Propor atividades de pintura ou desenho relacionadas ao livro lido.
3ª Aula: Explorando as Ilustrações
1º momento: Mostrar aos alunos diferentes livros infantis e pedir para que observem as ilustrações.
2º momento: Dividir a turma em grupos e entregar para cada grupo um livro diferente. Pedir para que os alunos observem as ilustrações e tentem contar a história com suas próprias palavras.
3º momento: Criar um mural com as ilustrações mais interessantes.
4ª Aula: A Leitura Divertida
1º momento: Oferecer um cantinho de leitura com diferentes livros infantis.
2º momento: Propor atividades de leitura em voz alta, em duplas ou individualmente.
3º momento: Ouvir um audiolivro e realizar atividades de pintura ou desenho relacionadas à história.
RECURSOS:
- Livros infantis com ilustrações coloridas e textos curtos.
- Cartolina ou papel grande.
- Canetas coloridas.
- Figuras de animais ou objetos.
- Bonecos de dedo.
- Audiolivros.
AVALIAÇÃO:
- Observação da participação dos alunos nas atividades.
- Análise das produções dos alunos (desenhos, pinturas, histórias contadas).
- Realização de atividades lúdicas para verificar a compreensão dos conceitos trabalhados.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
- Utilizar diferentes vozes para contar as histórias, tornando a atividade mais divertida.
- Criar um ambiente acolhedor e convidativo para a leitura.
- Incentivar os pais a lerem para seus filhos em casa.
- Celebrar as conquistas dos alunos com atividades especiais.
ADAPTAÇÕES:
- Para alunos mais avançados, propor atividades de leitura mais complexas e desafiadoras.
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem, utilizar materiais adaptados e oferecer mais apoio individual.